Ieri, la sediul Fundaţiei Române pentru Copii, Comunitate şi Familie (FRCCF), din Oradea, s-a desfăşurat o dezbatere privind evaluarea finală a proiectului "Prevenirea abandonului şcolar prin centre comunitare". Fundaţia Română pentru Copii, Comunitate şi Familie (FRCCF) - Filiala Oradea a demarat, în luna noiembrie 2005, în urma unei finanţări primite din partea Uniunii Europene (100.000 euro) proiectul "Prevenirea abandonului şcolar prin centre comunitare", proiect care s-a finalizat în luna noiembrie a.c. "În acest proiect au fost incluşi 160 de copii aflaţi în risc de abandon şcolar, câte 40 din patru localităţi: Oradea, Cluj-Napoca, Câmpia Turzii şi Satu Mare. Obiectivul proiectului a constat în prevenirea abandonului şcolar, respectiv protejarea dreptului la educaţie al copilului aflat în dificultate. Copiii incluşi în proiect au fost selectaţi pe baza performanţelor şcolare din anul şcolar 2004/2005 cu ajutorul inspectoratelor şcolare judeţene", a ţinut să precizeze Adriana Diaconu, coordonator Centru Comunitar Oradea. În ceea ce priveşte situaţia elevilor beneficiari ai proiectului care frecventează Centrul Comunitar Oradea, aceştia au fost sprijiniţi, pentru a-şi remedia situaţia şcolară atât prin activităţi educaţionale, cât şi prin îmbunătăţirea condiţiilor sociale al familiei din care provin. "Dacă la începutul proiectului toţi cei 40 de copii erau corigenţi sau repetenţi, la sfârşitul semestrului al doilea al anului şcolar 2005/2006, doar şase dintre ei au rămas repetenţi. Totodată, din cei şapte copii care au rămas corigenţi, după pregătirile intense de la centru, şase au reuşit să obţină note de trecere. Din cinci absolvenţi de clasa a VIII - a , patru au promovat şi examenul de capacitate", a mai precizat Adriana Diaconu. Totodată trebuie menţionat faptul că, pe parcursul proiectului, s-a constatat creşterea motivaţiei şcolare pentru 22 de elevi. Comparativ cu anul şcolar 2004/2005, nouă elevi şi-au îmbunătăţit performanţele şcolare, 18 au aproximativ aceleaşi rezultate, iar 13 elevi au obţinut note mai mici. "În acelaşi timp, nouă copii şi-au îmbunătăţit abilităţile de citit-scris şi socotit. În urma intervenţiilor asistenţilor sociali, s-a observat la mai bine de jumătate din părinţii copiilor incluşi în proiect formarea unei atitudini proeducaţie", a conchis Adriana Diaconu.