Ministerul Educaţiei intenţionează să introducă tezele cu subiect unic, pentru a elimina, în următorii doi ani, examenul de capacitate. În acest scop se va cere părerea inspectorilor, elevilor, părinţilor şi sindicatelor, amânând introducerea tezelor pentru semestrul al doilea. Ministerul Educaţiei are în plan să înlocuiască examenul de capacitate, criteriul actual de admitere în licee, cu tezele cu subiect unic. Deocamdată s-a stabilit ca doar elevii claselor a VII-a să susţină aceste examinări, dar din semestrul al doilea al anului şcolar. "S-a luat decizia amânării tezelor cu subiect unic din cauza absenţei dotărilor IT necesare bunei desfăşurări a examinării la nivelul şcolilor din mediul rural. Alte motive ar fi lipsa conexiunii la Internet a unor şcoli, precum şi drumurile inaccesibile, în cazul şcolilor din localităţile izolate situate la munte şi în Delta Dunării", afirmă Daniel Negrean, purtătorul de cuvânt al Inspectoratului Şcolar Judeţean Bihor. Pentru a se realiza o implementare cât mai bună a noului sistem de evaluare, în dezbaterea modalităţilor de aplicare, vor fi implicaţi, alături de inspectori şi profesori, atât elevii, cât şi părinţii acestora. Conform informaţiilor furnizate de reprezentanţii ISJ, în Bihor dezbaterile pe marginea acestui subiect vor începe în aceste zile, printr-o dezbatere la nivel de inspectorat. După aceea se va organiza o şedinţă cu directorii de şcoli, care, la rândul lor, vor transmite mai departe profesorilor. Pentru ca informaţiile să fie transmise cât mai corect, profesorii şi diriginţii vor discuta aspectele referitoare la introducerea tezelor cu subiect unic cu elevii, în cadrul orelor de dirigenţie, şi cu părinţii, la şedinţele cu aceştia. Atât elevii, cât şi părinţii, pot să facă propuneri pentru implementarea noului tip de examinare, propuneri care vor ajunge la ISJ, de unde vor fi triate şi înaintate mai departe. Negrean subliniază că, la acest moment, ar fi imposibilă examinarea elevilor prin susţinerea tezelor cu subiect unic, deoarece există neconcordanţe mari între şcoli, din punct de vedere al materiei parcurse, atât la nivel judeţean, cât şi intrajudeţean.